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Lo stress dell’esperienza universitaria per studenti con sindrome d’Asperger.

Glennon TJ.
Department of Occupational Therapy, Quinnipiac University, Mt. Carmel Avenue, Hamden, CT 06518, USA and Pediatric Occupational Therapy Services, Inc., 1300 Post Road, Suite 204, Fairfield, CT 06430, USA.

Work 2001;17(3):183-190 Related Articles, Links

Gli studenti universitari, con o senza disabilità, devono affrontare numerose situazioni stressanti all’interno dell’ambiente universitario. Per una persona diagnosticata con sindrome d’Asperger, la condizione per il successo a questo livello è un supporto non tradizionale. Con una limitata conoscenza di questo disturbo, il personale universitario si trova in una posizione di netto svantaggio nell’organizzare un progetto appropriato. Mentre oggi offrire assistenza accademica tradizionale sembra scontato, le leggi federali assegnano alle università il compito di ad ampliare il raggio d’azione dell’assistenza affinché nessuno studente venga escluso dalle attività o dai programmi accademici. Nel tentativo di offrire un punto di riferimento per una possibile assistenza, questo articolo pone in relazione l’informazione diagnostica con la realtà della vita universitaria. Prende in esame il processo di transizione, le regole sociali, l’impegno nelle attività accademiche e la conquista di una vita indipendente. Si spera che i suggerimenti offerti possano essere utili nel momento in cui le università iniziano ad organizzare team e progetti per l’assistenza.

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